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父母養(yǎng)育特征及其對孩子發(fā)展的作用

2023-06-01

CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 于同學(xué)

￥5.00

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父母養(yǎng)育特征及其對孩子發(fā)展的作用

職場PUA對幼兒園教師自尊系統(tǒng)的解構(gòu)與重構(gòu)

2025-05-13

GUC-EMP 341期 歐同學(xué)

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職場PUA對幼兒園教師自尊系統(tǒng)的解構(gòu)與重構(gòu)

淺談如何讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)的沉浸感

2025-06-24

GUC-EMEd 252期 鄧同學(xué)

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淺談如何讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)的沉浸感

職場 “內(nèi)卷” 的成因、個(gè)體行為影響及綜合治理路徑研究

2025-07-20

GUC-EMHM 272期 陳同學(xué)

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職場 “內(nèi)卷” 的成因、個(gè)體行為影響及綜合治理路徑研究

從心理學(xué)視角剖析職場“內(nèi)卷”現(xiàn)象

2025-08-17

GUC-EMP 238期 文同學(xué)

￥10.00

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從心理學(xué)視角剖析職場“內(nèi)卷”現(xiàn)象

可量度的裂隙：人的精神現(xiàn)象在數(shù)字表型時(shí)代的量化困境——以日常情緒預(yù)期的經(jīng)驗(yàn)采樣研究為場景

2026-02-22

GUC-EMP 422期 何同學(xué)

￥5.00

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可量度的裂隙：人的精神現(xiàn)象在數(shù)字表型時(shí)代的量化困境——以日常情緒預(yù)期的經(jīng)驗(yàn)采樣研究為場景

符合心理咨詢的條件是什么

2023-05-31

UNIMEL-MEd 106期 覃同學(xué)

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符合心理咨詢的條件是什么

對材料中病例的分析研究

2023-06-01

CTU-MEd(應(yīng)用心理學(xué)) 53期 黃同學(xué)

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對材料中病例的分析研究

淺析后疫情時(shí)代心理咨詢實(shí)踐的問題及對策

2024-09-04

UCYP-EMP 145期 彭同學(xué)

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淺析后疫情時(shí)代心理咨詢實(shí)踐的問題及對策

工作中如何利用快思維和慢思維

2025-01-16

UNIMEL-心理學(xué)碩士 139期 王同學(xué)

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工作中如何利用快思維和慢思維

領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對團(tuán)隊(duì)績效的影響以小米公司為例及教育咨詢顧問的職業(yè)應(yīng)用

2025-02-12

UdG-MEP 187期 馬同學(xué)

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領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對團(tuán)隊(duì)績效的影響以小米公司為例及教育咨詢顧問的職業(yè)應(yīng)用

無形的屏障：社會(huì)心理學(xué)視域下職場“玻璃天花板”現(xiàn)象的成因與應(yīng)對策略

2026-02-22

GUC-EMP 422期 何同學(xué)

￥5.00

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無形的屏障：社會(huì)心理學(xué)視域下職場“玻璃天花板”現(xiàn)象的成因與應(yīng)對策略